No último sábado (12), o SESI Sergipe deu um passo importante na formação continuada de professores ao iniciar sua primeira turma de pós-graduação em Ensino de Ciências da Natureza, por meio do PED Brasil – Programa de Especialização do Docente. 

A aula aconteceu na unidade SESI CEFEM Jair Meneguelli, reunindo educadores da Rede SESI e bolsistas da Rede Estadual de Ensino.O programa é fruto de uma parceria entre o Instituto Canoa, o Departamento Nacional do SESI e o UniSENAI de Santa Catarina. O objetivo é fortalecer a prática pedagógica por meio de metodologias centradas no estudante, gestão de sala de aula e desenvolvimento de habilidades essenciais, com base na experiência da Stanford Graduate School of Education.

 

 

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Para Gilda Carla, interlocutora do programa no SESI Sergipe, é uma grande alegria iniciarmos essa turma de pós-graduação voltada para professores da Rede SESI e bolsistas da Rede Estadual. O currículo propõe uma formação sólida, com foco na gestão da sala e em estratégias de ensino mais conectadas com a realidade dos alunos, primando pela equidade em sala de aula.

O professor do primeiro módulo, Willian Douglas destaca que a proposta é inovadora, com uma abordagem prática e centrada no estudante, o que é essencial para lidarmos, principalmente com a diversidade em sala de aula. 

Já o professor cursista Carlos Michel compartilhou conosco a sua motivação: “ Eu vim pelo desejo de estudar e de me reconectar com minha profissão. Muitos alunos precisam de um olhar mais atento, de atividades diferentes. E talvez essa formação proponha justamente isso: novas formas de ensinar. A proposta é muito prática, mão na massa — exatamente o que procuramos levar para a sala de aula.”

A Rede SESI acredita na educação de mãos dadas. Por isso, além de contemplar nossos professores, também disponibilizamos bolsas para educadores da Rede Pública. A iniciativa busca fortalecer as metodologias de ensino tanto dentro quanto fora da Rede SESI, reafirmando o nosso compromisso com uma oferta educacional de qualidade centrada na aprendizagem do aluno.  

 

 

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